随着客户群的不断扩张，项目的不断积累，安(ān)装(zhuāng)和售后任務(wù)则是与日俱增。传统的处理(lǐ)方式是通过人為(wèi)调度分(fēn)配任務(wù)，且距离遠(yuǎn)近和人员技(jì )能(néng)不可(kě)预知。智能(néng)任務(wù)调度系统，新(xīn)的人工(gōng)智能(néng)调度算法，使新(xīn)的任務(wù)，可(kě)根据技(jì )术人员的技(jì )术特長(cháng)、客户地点的遠(yuǎn)近自动高效分(fēn)配，特别针对售后支持，达到一键报修，多(duō)方通知等效果。
多(duō)媒體(tǐ)技(jì )术是使用(yòng)计算机交互式综合技(jì )术和数字通信网络技(jì )术处理(lǐ)多(duō)种文(wén)本、图形、图像、视频和声音，使多(duō)种信息建立逻辑连接，集成為(wèi)一个交互系统；这种交互系统被概括地称為(wèi)“多(duō)媒體(tǐ)互动”。互动多(duō)媒體(tǐ)，使人类社会工(gōng)作(zuò)和生活的方方面面都沐浴着它所带来的阳光，新(xīn)技(jì )术所带来的新(xīn)感觉、新(xīn)體(tǐ)验是以往任何时候都无法想象的 ，随着國(guó)民(mín)生活水平的提高，多(duō)媒體(tǐ)技(jì )术被应用(yòng)在了各类展示中(zhōng)，如：博物(wù)馆,科(kē)技(jì )馆,校园文(wén)化墙,主题展馆等
安(ān)全體(tǐ)验教室”通过“情景式+體(tǐ)验式”教學(xué)模式，向學(xué)生普及消防安(ān)全、交通安(ān)全、急救等各种应对突发事件的防范自救知识，提高學(xué)生的安(ān)全意识，训练并提升安(ān)全应急处理(lǐ)能(néng)力。最大的特色是“寓教于乐”和“注重实践”，以學(xué)生日常生活环境下容易发生意外伤害的危险為(wèi)主要教學(xué)内容，采用(yòng)有(yǒu)声故事、安(ān)全游戏、场景模拟等體(tǐ)验式教學(xué)方法，在老师的指导下，进行避险、逃生、自救、互救等方面的实用(yòng)应急技(jì )能(néng)训练。學(xué)习掌握安(ān)全相关知识。通过學(xué)生喜闻乐學(xué)的形式，强化學(xué)生对“危机”的正确理(lǐ)解与认识，训练并提升对“危机”的应急处理(lǐ)能(néng)力。
智慧班牌是安(ān)装(zhuāng)在學(xué)校各教室门口的兼具(jù)高清可(kě)视化和互动功能(néng)的智能(néng)设备，用(yòng)以生动展示各个班级的考勤信息、授课信息、精(jīng)品课程、德(dé)育宣传、班级荣誉、校园電(diàn)视台、考场信息、校园通知、班级风采；是智慧校园和智慧教室对外呈现的窗口，也是學(xué)校校园文(wén)化宣传和各种信息展示的最重要载體(tǐ)。
以“绿色生态”為(wèi)主题智能(néng)生态实验室，通过互联网监测，物(wù)联网控制，气象站环境监测，让學(xué)生感受生活中(zhōng)的美，自然的美，培养學(xué)生探究的能(néng)力和生态保护意识。实验室模块包含有(yǒu)：育苗与培植探究智能(néng)暖棚、室外种植體(tǐ)验基地、物(wù)联网控制、农植物(wù)种植原理(lǐ)、生态节能(néng)、雨水循环系统。并以此為(wèi)基础，组织學(xué)生开展探究实践活动，逐步形成以學(xué)生自主學(xué)习探究，老师引领指导為(wèi)辅的新(xīn)的创新(xīn)教育模式，带动學(xué)校其它课程的创新(xīn)教育和特色课程向外示范。
