什么是生态创新(xīn)实验室？
校园生态创新(xīn)实验室是利用(yòng)學(xué)校现有(yǒu)空地或教室来建设以“智慧生态”為(wèi)主题智能(néng)生态实验室或阳光房，系统通过互联网监测，物(wù)联网控制系统，传感器环境监测，让學(xué)生感受生活中(zhōng)的美，自然的美，培养學(xué)生探究的能(néng)力和生态保护意识。生态创新(xīn)实验室项目包含：育苗与培植探究智能(néng)暖棚，室外种植體(tǐ)验基地、物(wù)联网智能(néng)控制系统，农植物(wù)种植原理(lǐ)，生态节能(néng)，水循环系统等……
物(wù)理(lǐ)降温系统
以环境监测系统的数据為(wèi)依据，设置临界参数，结合物(wù)联网控制系统，当环境变化达到设定的界限，可(kě)以依靠启动遮阳帘、水幕喷雾、鼓风机及水帘等物(wù)理(lǐ)降温手段降低室内温度，减少资源浪费。
- 遮阳系统
- 设计合理(lǐ)的建筑遮阳产(chǎn)品可(kě)以有(yǒu)效的遮挡阳光辐射， 抑制室内温度的大幅上升， 从而降低室内空调能(néng)耗， 减少温室气體(tǐ)排放， 节能(néng)环保。 遮阳可(kě)起到营造适宜的室内温度环境， 提供舒适室内空间的效果。
- 鼓风系统
- 通过负压风机将空气中(zhōng)的热量抽送出去， 达到散热的效果。
- 湿帘系统
- 利用(yòng)湿帘可(kě)以抑制室内温度上升，同时隔绝了阳光直射导致的室内温度上升。
- 喷雾系统
- 将水分(fēn)进行雾化，在空气中(zhōng)蒸发吸热，达到降温的目的。
智能(néng)生長(cháng)系统
智能(néng)生長(cháng)系统是以物(wù)联网控制系统為(wèi)基础，通过多(duō)种传感设备和 生态记录仪， 让學(xué)生及时知晓植物(wù)生長(cháng)情况， 了解植物(wù)生長(cháng)的点滴。
- PM2.5
- 通过PM2.5传感器监测植物(wù)生長(cháng)环境中(zhōng)的大气细颗粒物(wù)状况， 可(kě)以让學(xué)生了解植物(wù)与大气细颗粒物(wù)的互相影响。
- 二维码植物(wù)库
- 让學(xué)生通过扫描二维码可(kě)以立刻直观的看到到植物(wù)的學(xué)名(míng)， 图片及说明。 还可(kě)以了解到植物(wù)的习性， 培养學(xué)生对千植物(wù)的兴趣。
- PH值/温度值
- 使用(yòng)相应配套传感器测量水和土壤的酸碱度计及温度， 让學(xué)生通过传感器采集的数据了解到植物(wù)所处的水及土壤的酸碱性和温度情 况， 采取方法使植物(wù)在最合适的酸碱度和温度下更好的生長(cháng)。
- 风速/光照
- 实时监测植物(wù)生長(cháng)环境中(zhōng)的风速和光照情况， 了解植物(wù)的生長(cháng)环境，给予植物(wù)良好的光照， 使其更好地生長(cháng)。
- 生長(cháng)记录仪
- 采用(yòng)专用(yòng)设备， 让學(xué)生和老师能(néng)够实时看到植物(wù)的生長(cháng)状态， 及时地记录植物(wù)生長(cháng)的点点滴滴， 用(yòng)作(zuò)為(wèi)课程知识点。
探究系统模块
让學(xué)生自主探究近代植物(wù)培育的新(xīn)技(jì )术， 了解其中(zhōng)的科(kē)學(xué)原理(lǐ)并尝试将这些新(xīn)技(jì )术应用(yòng)于生活中(zhōng)。
- 育苗技(jì )术
- 让學(xué)生在合理(lǐ)温度、 水分(fēn)、 光照的条件下， 利用(yòng)培养液、 育苗箱、 育苗盘来培育植物(wù)， 让學(xué)生亲手将种子培育成幼苗， 培养學(xué)生对于植物(wù)的兴趣。
- 鱼菜共生系统
- 鱼菜共生是—种新(xīn)型的复合耕作(zuò)體(tǐ)系， 它把水产(chǎn)养殖与水耕栽培这两种原本完全不同的农耕技(jì )术， 通过巧妙的生态设计， 达到科(kē)學(xué)的协同共生， 从而实现养鱼不换水而无水质(zhì)忧患， 种菜不施肥而正常成長(cháng)的生态共生效应。
- 无土栽培系统
- 让學(xué)生了解到近代培养植物(wù)所用(yòng)的新(xīn)技(jì )术，不用(yòng)泥土，根据植物(wù)所需营养来配置营养液，让植物(wù)在营养液中(zhōng)生長(cháng)的培育方法。
- 垂直栽培系统
- 垂直栽培系统可(kě)以实现自动灌溉、 施肥， 这样不仅把人工(gōng)智能(néng)技(jì )术融入进来， 而且通过对植物(wù)的科(kē)學(xué)管理(lǐ)控制， 也更有(yǒu)利千植物(wù)的健康生長(cháng)。 让垂直栽培系统成為(wèi)校园中(zhōng)不可(kě)缺少的经济又(yòu)具(jù)有(yǒu)艺术性的景观。
- 微景观
- 让學(xué)生利用(yòng)多(duō)肉、 沙子、 椰糖等材料， 发挥创意在生态瓶中(zhōng)营造出小(xiǎo)小(xiǎo)的生态微景观， 美化了教室的同时， 培养學(xué)生的动手能(néng)力， 发挥创造能(néng)力。
- 沙地栽培系统
- 利用(yòng)沙子土壤等材料营造出干旱的生長(cháng)环境， 让學(xué)生了解干旱植物(wù)的生長(cháng)习性， 拓宽學(xué)生视野。
智能(néng)环保系统
让學(xué)生自主探究近代植物(wù)培育的新(xīn)技(jì )术， 了解其中(zhōng)的科(kē)學(xué)原理(lǐ)并尝试将这些新(xīn)技(jì )术应用(yòng)于实际生活中(zhōng)。
- 雨水回收系统
- 将收集到的雨水用(yòng)千浇溉农作(zuò)物(wù)、 补充地下水、 还可(kě)用(yòng)于景观环境、 绿化、 洗車(chē)场用(yòng)水、 道路冲洗冷却水补充、 冲厕等非生活用(yòng)水用(yòng)途。 培养學(xué)生节约水资源的意识。
- 太阳能(néng)控制系统
- 利用(yòng)软件、 太阳能(néng)板等， 吸收并利用(yòng)太阳能(néng)， 将其转化為(wèi)電(diàn)能(néng)供電(diàn)。
- 变废為(wèi)宝
- 让學(xué)生发挥创意， 利用(yòng)生活中(zhōng)不需要的枯叶、 废材等， 重新(xīn)利用(yòng)起来变成有(yǒu)用(yòng)的东西。
智能(néng)物(wù)联控制系统
生态创新(xīn)实验室的物(wù)联网控制系统為(wèi)學(xué)生提供了解现代技(jì )术和生物(wù)植物(wù)探究平台，开发新(xīn)式拓展探究式课程，培养學(xué)生自主创新(xīn)，独立研究的科(kē)學(xué)素养。使探究实验室成為(wèi)學(xué)校培养學(xué)生创新(xīn)意识和能(néng)力的场所，同样也是學(xué)校对外展示教學(xué)成果的窗口。
- 物(wù)联云数据
- 基于云计算，实现生态物(wù)联网传感设备的数据集成、数据分(fēn)析、数据整合、数据分(fēn)配、数据预警功能(néng)。
- 物(wù)联控制中(zhōng)心
- 基于物(wù)联网技(jì )术，通过移动端，PC端遠(yuǎn)程控制各个生态室的土培系统，沙培系统，水培系统的浇灌及植物(wù)生長(cháng)灯和生長(cháng)记录仪。
- 课程管理(lǐ)系统系统
- 通过互联网大数据进行课程的组织、跟踪、评估、发送、呈现、管理(lǐ)學(xué)习内容与學(xué)习活动，促进师生之间交互交流。
生态实验室的建设目标
通过“设育苗与培植生物(wù)创新(xīn)探究实验室”，“室外种植體(tǐ)验基地”、“生态创新(xīn)实验平台”等项目建设，带动校本课程（生态环保类课程建设），并以此為(wèi)基础，组织學(xué)生开展探究实践活动，逐步形成以學(xué)生自主學(xué)习探究，老师引领指导為(wèi)辅的新(xīn)的创新(xīn)教育模式，并以此為(wèi)契机，带动學(xué)校其它课程的创新(xīn)教育和特色课程向外示范。
- 观察与认知：让學(xué)生通过识别四季不同花(huā)卉来认识花(huā)卉品种，了解花(huā)卉的生長(cháng)的特性和植物(wù)的多(duō)样性，并从中(zhōng)體(tǐ)会出生活之美，校园之美的感悟，从而养成保护校园环境，保护生态环境的自觉行為(wèi)。
- 有(yǒu)一颗感恩之心：让每个學(xué)生多(duō)能(néng)亲手种植养护一棵花(huā)卉树木(mù)，从中(zhōng)體(tǐ)验“园丁”的辛苦，學(xué)会感恩老师，感恩父母，感恩社会的情感。
- 學(xué)会利用(yòng)信息化的技(jì )术手段：让孩子初步掌握“互联网+物(wù)联网”技(jì )术、初步學(xué)会使用(yòng)先进的实验器材，进行观察实验探究，从小(xiǎo)培养學(xué)生學(xué)会學(xué)习、學(xué)会实践、學(xué)会创新(xīn)。
- 构建校本课程。建设以二维码标识為(wèi)信息化手段的花(huā)卉资源库，编写《四季花(huā)开，绿树常青》植物(wù)培育生長(cháng)探究校本课程，拓展學(xué)校第二课堂，提高學(xué)生鉴赏能(néng)力和动手能(néng)力。
- 培养學(xué)生生态环保意识：人类与自然环境相互依存、相互利用(yòng)．而现在在各种工(gōng)业废水、废渣、废气的排放及化肥、农药过度排放造成生态环保必须从學(xué)生时代抓起，加强生态保护意识，建立环保课程。